原文作者：韩晓鹏

　职业教育要有新的突破，必须放弃传统的教学模式，从一个全新的角度重新审视职业教育，确定新起点，采取新的教学思想和教学组织方式，发挥学生的特长，调动学生的积极性，将学生的学与教师的教有机地结合在一起，强调学生的实际动手能力和参与社会实践，培养学生在解决实际问题中提高知识的掌握和运用能力。要逐步改变学生的学习态度、学习习惯和学习方法，引导学生建立正确的科学思想，确立学生终生学习的意识，实现“教学生三年为学生三十年着想”的教学目标，在实践中培养学生吃苦耐劳、敢于创新的精神，为将来走上工作岗位做好充足的准备。那么，我们如何更好地做好这些工作呢？[] 
 　　首先，教师教学思想的转变。
　　一是客观公正地对待学生的不足。
　　二是应该充分接触学生，发现学生的长处，以便在以后的教学工作中培养并激活。
　　三是教师要加强学习与研究，将学生的现状、学生的优势与所教学的内容结合起来，探索并制定出切合学生实际的教与学的方法。教师要善于从学生的实际出发，对教材中逻辑性不强或不实用的内容大胆地修改，并进行必要的调整或补充。
 　　四是对学生的教育培养要遵循循序渐进的原则。学生之所以进入职业学校，在学习习惯、学习方法、学习态度、遵守纪律等方面会存在明显的不足。改变学生的不良习惯需要一个长期的过程，在教育改变中可能是反反复复，教师在思想上要有充分的准备，教育过程中要有足够的耐心，对学生做出的每一点进步都要加以肯定和表扬，对学生所表现出来的积极态度都要加以鼓励。
 　　五是改变对学生的评价。学生的评价体系不要继续强调名次或等级，而是对学生做出的努力、取得的成绩加以肯定，将评价变成激发学生前进的动力。
　　其次，教学活动组织的改变。
　　一是建立以学生学习为中心的教学模式，研究教材，研究学生的知识水平、接受能力等，确定学生学习的方法并加以指导。学生可以在尝试中树立自信心，增强学习的积极性。
　　二是建立以课堂教学为主、第二课堂为辅的教学形式，充分发挥第二课堂的作用，结合教学内容、当前对信息技术的应用和学生的特长，出于辅助课堂教学、培养特长生、带动相关课程学习的目的，选拔部分学生组建兴趣小组。辅导教师认真培养，他们中的很多会成为日后教学的小助手、小先生，教师的影响将通过他们渗透到学生中去。
 　　三是要走出课堂到社会中去。职业教育的宗旨本来就是为社会培养初、中级技术工人，相对于理论方面要求低，动手操作技能要求高。长期以来，职业学校为防止学生滋事，大都禁止学生随便外出。其实这种做法欠妥当，在教学中，我们可以根据实际需要，有计划地组织学生外出参观学习，参加一些技能比赛和社会公益活动。实践证明，学生不仅加强了组织纪律观念，在思想意、学习态度、学习积极性和创新意识方面都得到了良好的培养。
 　　四是加强学生创新意识的培养。学生对某一方面的冲动可能产生一些离奇的想法，这些奇思怪想可能没有多大的价值，对我们来说却是激发学生学习的动力和源泉。利用这些奇思怪想，可组织学生动手创作，把想法通过各种形式表现出来。
 　　五是组织多种形式的学习。在知识不断更新的今天，单纯的一种教学形式是行不通的。多媒体技术和Internet网络作为学生知识建构过程中理想的认知工具，能有效地促进学生的认知发展。
 　　第三，在长期的教学中积累经验，探索学生的兴趣所在和社会用人需求的改变。
　　结合学校的实际，组织教师编写校本教材，开展校本教材课程活动，有利于学校定位自我主体，从而立足本校发展实际，实现自我建构，挖掘潜能，形成自身的学校特色教学。例如：在信息技术教学中尝试自己动手编写《FLASH动画制作教程》，打破教材中传统的先理论后实践，克服教学实例对学生吸引力不大、FLASH ACTIONSCRIPT编程语言太多太难的问题，基本上实现一课一例，自己动手设计或模仿电视中的特效、优秀FLASH作品的效果，结合实例讨论概念，每一部分设计技能的综合运用取代了传统的复习模式，极有力地吸引住了学生的眼球，学生学习的积极性特别高涨。
 　　第四，教师在教学过程中与本专业不同学科及不同专业的整合。
　　职业教育对信息技术教学的要求是很高的，真正实现技术的实用性和实时性难度很大。
　　一是要努力做好业务学习，鼓励教师掌握第二门专业，成为双师型教师。
　　二是要研究各专业课之间的联系，建立教学模块。
　　三是要研究不同学科之间的整合，通过整合实现学习综合素质和知识技能综合运用的目标。例如FLASH动画制作，要真正做出理想的作品，对学生的计算机操作、绘画、普通话、文学创作等方面有很高的要求。任课教师应该在平时的授课中渗透这样的理念，将多种技能、多学科的知识综合运用，用你的效果感动学生，使学习变成一种潜移默化的影响。
 　　第五，教师要到生产第一线去，在实习中提高教师的社会实践能力，了解社会需求，掌握新技术应用的方向。
　　职业教育的一个重要任务就是向社会输送合格的有用的初中级技能型人才，一个根本点就是要求所学知识和技能的实用性。教师的知识结构要不断更新，及时掌握社会用人需求和技术发展的方向。教师只有深入生产第一线，才有可能将新技术、新理念及时带入课堂与学生分享，并有的放矢地调整教学思路，更好地完成教育教学任务。